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什么是語言和語言行為

時間:2021-09-29 13:15來源:未知作者:admin 點擊:次

我常常收到家長的短信留言，問到關(guān)于怎么訓(xùn)練孩子的語言能力的問題。在自閉癥圈子里，“語言行為”關(guān)于很多人來說也不再那么陌生。雖然個案的情況不一樣，干預(yù)的要點和辦法就

我常常收到家長的短信留言，問到關(guān)于怎么訓(xùn)練孩子的語言能力的問題。在自閉癥圈子里，“語言行為”關(guān)于很多人來說也不再那么陌生。雖然個案的情況不一樣，干預(yù)的要點和辦法就需求不一樣，我依然想嘗試給咱們介紹一些根底的訓(xùn)練辦法。

　　先來了解一下什么是語言和語言行為，而且從我個人的了解和經(jīng)驗的視點回答一些家長常問的問題。

　　【語言和語言行為】

　　在辭海中，語言的界說為：“人類特有的表達意思、溝通思想的東西，由語音、語匯、語法構(gòu)成一定的體系，有白話和書面方式。”在這個界說里，咱們能夠看到語言其實是指一種用于溝通的東西。孩子有語言能夠了解為孩子擁有了溝通的東西，但會不會運用語言則是另一個問題。在日常日子中，咱們所講的“語言”常常狹隘地指人們所用的白話語言，同時，也混合了溝通的含義在里面?；谶@個了解，家長們往往把注意力放在孩子白話語言的開展上，先是希望孩子能開口說，再是希望孩子能正確地說，進一步是希望孩子能在說話時運用豐富的語言。在孩子未正確運用語言的時分，很少去考慮是究竟是“不會”還是“不會用”的問題。

　　傳統(tǒng)的語言研討著重于“會”的問題，它對語言的結(jié)構(gòu)進行剖析、對語言的方式進行描述，包含：音素(形成一個字的個別的語音)、字素(小的字義單位)、詞匯(開成一種語言的所有文字)、語法/句法(詞或句子的組織)，以及文法(特定語言的標(biāo)準(zhǔn))。關(guān)于正常發(fā)育的孩子來說，他們只要學(xué)會了字、詞、句子和規(guī)矩，就會在自然環(huán)境中去運用，所以，咱們的教授要點在于讓孩子會更多的語言，然后添加孩子語言的復(fù)雜性和豐富性。

　　關(guān)于語言發(fā)育落后的自閉癥孩子來講，他們在把握語言和運用語言這兩個方面都有或許存在困難。把握語言是指孩子是不是知道字、詞以及構(gòu)句規(guī)矩等；而運用語言則是指現(xiàn)已把握了一字?jǐn)?shù)量的字詞句式的孩子是不是能在自然環(huán)境中運用這些語言元從來完成溝通。比如，有的孩子認(rèn)識生果而且能在被問屆時說出生果的姓名，但在其想要吃生果的時分卻不用語言來表達自己的想法；相反，有的孩子在想要得到的時分會運用語言來提要求，但在被問到“是什么”的問題時，卻不會運用相同的詞來回答。這種情況下，孩子的語言困難并非存在在字詞的把握，而存在于運用的環(huán)節(jié)。

　　應(yīng)用行為剖析(ABA)關(guān)于語言有一套自成體系的剖析辦法，也就是現(xiàn)在咱們常聽到的“語言行為”。語言行為的界說為“以另一個人的行為作為前言所增強的行為”。直白地來講，咱們在看待一個人的語言時，不僅關(guān)心詞、句、語法，更重要的是把語言的環(huán)境考慮進去：在什么時分說什么?為什么要說(動機)?說了之后會得到什么后果?從行為建立的視點的來講，一個語言行為在其發(fā)生之后跟隨了一個偏好的后果，或者協(xié)助說話者達到了目的(得到了強化)，那么這個語言行為在未來的發(fā)生頻率就會添加;也就是說，說話的人會更多地去說同樣的話。咱們要協(xié)助孩子建立正確的語言行為，就需求經(jīng)過這個強化機制來完成孩子更多的正確運用語言的行為。語言行為關(guān)于各種不同的語言運作的剖析，能更有效地協(xié)助咱們承認(rèn)孩子在語言開展中的問題，然后有針對性地對孩子打開相應(yīng)的訓(xùn)練。

　　需求指出的是，語言行為與傳統(tǒng)的語言學(xué)或認(rèn)知心理學(xué)在語言的教育方面并不是沖突或?qū)α⒌年P(guān)系，它們是相得益彰的。關(guān)于前期語言發(fā)育階段缺少語言學(xué)習(xí)和運用的動機的孩子來講，從語言行為的視點來剖析孩子在語言技術(shù)上的不足，能夠更有效地協(xié)助孩子建立根底的語言技術(shù)，而且添加孩子運用語言的動機。而關(guān)于進一步擴展孩子語言運用的正確性與豐富性，咱們依然需求從語言學(xué)的視點來評估和剖析孩子的語言能力，在確定目標(biāo)之后再規(guī)劃恰當(dāng)?shù)霓k法來教孩子。

　　讓咱們再回到語言行為這個話題上來：根據(jù)語言行為發(fā)生的不同情境以及其不同的強化后果，根底的語言行為包含：仿說/復(fù)誦、要求、取名、交互式語言、逐字讀和轉(zhuǎn)錄(見下表)。在后續(xù)的文章中，咱們將會向咱們介紹關(guān)于前四種語言行為的根底的訓(xùn)練辦法，以及一些語言行為訓(xùn)練的要素與技巧。