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　　針對無言語孤獨癥兒童，前期的言語恢復訓練很重要。假如有意識地對他們進行前期干涉前期言語恢復，給予很多的語音影響2/3的無言語兒童有或許開端起步，言語開端向前發(fā)展。 一、培養(yǎng)情感溝通： 知道孩子，了解他，陪他玩，用咱們的心情感染和引導他，鼓勵協助和表揚他。教師和家長們必定不要小氣自己的夸獎，孩子做的好的當地，就要及時強化，多用鼓勵性的言語，比方寶物真棒!好聰明等等。 二、仿照訓練： 學習仿照先訓練把握根本的學習才能，使他們具有學習仿照的先決條件，如專心力，目光接觸，安靜的坐著等。 1、仿照粗大動作，先從簡略的一步動作仿照訓練例如:拍手，摸頭，跺腳等。 2、仿照訓練者接觸身體部位 3、仿照訓練者運用物件做動作。 4、仿照訓練者做動物的動作等。 假如孩子不跟著指令做，那么家長或教師要及時身體輔佐，輔佐完然后夸獎孩子，對，你真棒!寶物真聰明! 跟著兒童仿照才能的前進，可以訓練連續(xù)兩步，三步動作仿照以及聽指令做動作。 比方先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～ 三、聽簡略的指令： 1、能完成一步指令：過來，坐下，站起來等。 2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。 3、聽指令做動作，如：搬凳子，拿杯子等。 訓練聽指令可以前進兒童的注意力，言語理解才能，協調才能和合作才能。 比方咱們發(fā)指令的時分，會要求孩子先注意看咱們，咱們宣布指令后孩子有所反響，闡明他注意到咱們。課前預備：坐好，小手放好，眼睛看教師。假如咱們說拍拍手，他會做出拍手的動作，闡明他對拍拍手這三個字的聲音是已經能夠理解了。在這個基礎上，咱們進行下一步的言語影響和仿照，他才會主動地跟咱們做好合作。 四、仿照嘴部動作: 呼吸訓練，讓兒童仿照吹五顏六色紙片，吹倒積木，運用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等，假如這一步根本可以完成的時分，孩子該學些什么呢，而且調查他對你剛才宣布相同的音做出的反響。訓練者仿照兒童無意識的發(fā)音，讓兒童仿照而再次宣布相同的音，使孩子無意識發(fā)音轉為有意識發(fā)音。 五、口型和發(fā)音訓練 兒童很快學會仿照口型和發(fā)音是較為困難的，在兒童有嘴部動作和一些身體大動作仿照才能的基礎上，逐步過渡到口型和發(fā)音的仿照。年紀偏大的兒童，前期訓練任務重在口型仿照。 關于年紀較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音訓練。從陪他玩中找方法，如：開小轎車時仿照宣布"嘟嘟”的音，玩小鴨時仿照“嘎嘎”的音等。漸漸的使幼兒對仿發(fā)音開端感興趣，訓練者就可以引導兒童開端有意識的發(fā)一些單音。 接著咱們就可以有意識引導他仿發(fā)一些單音疊詞或單詞了， 在一對一訓練中，和兒童的互動也很重要。如：唱一些像小手拍拍的兒歌或許仿照一些手指兒歌等。這些都可以促進兒童和訓練者的感情，使他們和訓練者的合作愈加和諧。 訓練要點： 1.很多訓練，漸漸前進，逐漸清晰。 2.對孩子的學習內容，每節(jié)課都要進行復習鞏固。否則就會變陌生，忘記，退化。 (責任編輯：admin)