無(wú)語(yǔ)言自閉兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法
時(shí)間:2021-09-29 11:30來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言自閉癥的孩子，早期的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練非常重要。 如果他們有意識(shí)地進(jìn)行早期干預(yù)和早期語(yǔ)言康復(fù)，那么受到大量語(yǔ)音刺激的非語(yǔ)言兒童中有2/3可能會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言
對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言自閉癥的孩子，早期的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練非常重要。 如果他們有意識(shí)地進(jìn)行早期干預(yù)和早期語(yǔ)言康復(fù)，那么受到大量語(yǔ)音刺激的非語(yǔ)言兒童中有2/3可能會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)言也將開(kāi)始前進(jìn)。 以下是一些特定的訓(xùn)練方法：
一、模仿訓(xùn)練：
首先學(xué)習(xí)模仿，以掌握基本的學(xué)習(xí)能力，以便他們具備學(xué)習(xí)模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐著， 等等。
1.要模仿總體運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)從簡(jiǎn)單的一步式運(yùn)動(dòng)模擬訓(xùn)練開(kāi)始，例如拍手，觸摸頭部，踩腳等。
2.模仿教練員的身體部位觸摸
3.模仿 訓(xùn)練者使用物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
4.模仿訓(xùn)練者對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)等。
二、培養(yǎng)情感交流：
認(rèn)識(shí)孩子，認(rèn)識(shí)他，和他一起玩耍，利用我們的情感來(lái)感染和指導(dǎo)他，鼓勵(lì)，幫助和稱贊他。 老師和家長(zhǎng)一定不要小看他們的夸獎(jiǎng)。 應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)孩子們做得好的事情，并使用令人鼓舞的語(yǔ)言，例如嬰兒真棒！ 如此聰明等等。
三、模仿嘴巴動(dòng)作：
進(jìn)行呼吸練習(xí)，讓孩子模仿吹彩色紙，吹倒積木，用吸管在裝有水的杯子中吹泡泡，吹燃燒的蠟燭等。 該步驟基本上可以正常工作。完成后，您的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，并觀察他如何響應(yīng)剛發(fā)出的相同聲音。 培訓(xùn)師模仿孩子的無(wú)意識(shí)發(fā)音，并讓孩子再次模仿和發(fā)音相同的聲音，以便將孩子的無(wú)意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換為有意識(shí)的發(fā)音。
四、聽(tīng)簡(jiǎn)單的說(shuō)明：
1.能夠完成一個(gè)步驟的說(shuō)明：過(guò)來(lái)，坐下，站起來(lái)，等等。
2.拍手，踩腳，摸頭 等等。
3.按照說(shuō)明進(jìn)行操作，例如移動(dòng)凳子，喝水等。
練習(xí)聽(tīng)指令可以提高孩子的注意力，理解語(yǔ)言，協(xié)調(diào)和合作的能力。
五、嘴形和發(fā)音訓(xùn)練
兒童要快速學(xué)習(xí)模仿嘴形和發(fā)音更加困難。 根據(jù)兒童模仿嘴巴動(dòng)作和一些大型身體動(dòng)作的能力，他們逐漸過(guò)渡到嘴巴的形狀并模仿發(fā)音。 對(duì)于年齡較大的孩子，預(yù)訓(xùn)練任務(wù)側(cè)重于模仿嘴唇。
對(duì)于年幼的孩子，請(qǐng)注意在自然環(huán)境中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。 找到與他玩耍的方法，例如在開(kāi)車時(shí)模仿“嗶”聲，在與小鴨子一起玩時(shí)模仿“嘎嘎”聲等。慢慢使孩子對(duì)模仿發(fā)音產(chǎn)生興趣，培訓(xùn)師可以指導(dǎo)孩子 有意識(shí)地開(kāi)始發(fā)音一些單聲道的聲音。
然后我們可以有意識(shí)地指導(dǎo)他模仿一些單音節(jié)重復(fù)的單詞或單詞。 在一對(duì)一的培訓(xùn)中，與孩子的互動(dòng)也非常重要。 例如：唱一些童謠，例如拍拍小手或模仿一些指法的童謠。 所有這些都可以增進(jìn)兒童和培訓(xùn)師的感情，并使他們與培訓(xùn)師的合作更加和諧。
訓(xùn)練要點(diǎn)：
1.大量練習(xí)，慢慢進(jìn)步，逐漸變得清晰。
2. 對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須對(duì)每節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。 否則，它將變得疏遠(yuǎn)，被遺忘和退化。
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