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融合教育對自閉癥兒童交往能力的作用

時(shí)間:2021-03-29 16:24來源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

融合教育是提高自閉癥兒童的人際交往能力的重要教學(xué)方法。盡管自閉癥兒童的人際交往技巧和判斷標(biāo)準(zhǔn)包含更大的主觀性和動(dòng)態(tài)發(fā)展，但通過總結(jié)融合教育與星際交流的能力，我們可

融合教育是提高自閉癥兒童的人際交往能力的重要教學(xué)方法。盡管自閉癥兒童的人際交往技巧和判斷標(biāo)準(zhǔn)包含更大的主觀性和動(dòng)態(tài)發(fā)展，但通過總結(jié)融合教育與星際交流的能力，我們可以找到有效的改進(jìn)方法。因此，我們特意請鄭州康達(dá)能力培訓(xùn)的親子融合老師了解這一點(diǎn)。通過老師的耐心回答，我們了解到融合教育中通常采用以下方法來提高自閉癥兒童的人際交往能力。

充足利用生活中的小細(xì)節(jié)，并通過日常活動(dòng)提高Xinger的溝通能力。

由于日?；顒?dòng)的形式相對自由，內(nèi)容多樣，因此有利于自閉癥兒童參加。作為父母和老師，我們必須注意Xinger的日常學(xué)校學(xué)習(xí)和上學(xué)時(shí)間。在這兩個(gè)時(shí)期，幼兒園的人流量會(huì)相對較大，這有利于營造自閉癥兒童與其他人交流的氛圍。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子，老師和同學(xué)打招呼，放學(xué)后與他人道別。如果孩子不知道怎么說，父母可以說Xinger會(huì)模仿它。如果頻率增加，它將被增強(qiáng)并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱囊庾R(shí)；還可以使用特殊的假期進(jìn)行一些活動(dòng)，讓Xinger通過與正常兒童和成人的互動(dòng)和融合來感受人際交往的氣氛，并為他們提高交流技巧創(chuàng)造強(qiáng)大的條件。經(jīng)常進(jìn)行游戲活動(dòng)以加強(qiáng)Xinger和其他朋友的融合

開發(fā)游戲活動(dòng)融合教育時(shí)，可以選擇各種游戲形式，例如角色游戲，音樂游戲，認(rèn)知游戲和互動(dòng)游戲。讓杏兒實(shí)現(xiàn)角色交流，提高認(rèn)知能力。通過游戲整合活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)自閉癥兒童與其他人的人際互動(dòng)，彌補(bǔ)人際交往中個(gè)人訓(xùn)練的不足，改善自閉癥兒童的人際交往，并讓明星父母參與游戲。活動(dòng)。，不僅可以有效地監(jiān)督和幫助兒童參與個(gè)人之間的互動(dòng)，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，使他們更加專注于活動(dòng)內(nèi)容的安排和組織。

使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)來開展融合教育

通過整合學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高自閉癥兒童的人際交往能力。與其他整合方法相比，存在一定的難度，這要求Xinger能夠安靜地坐在教室里，模仿其他朋友的反應(yīng)，理解老師的指示，保持穩(wěn)定的情緒，并配合老師的行為。教師可以采用漸進(jìn)式的教學(xué)方法，對孩子們保持耐心并找到興趣點(diǎn)，或者建立“幫助小組”，以使正常的孩子成為Xinger的老師，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

為了提高自閉癥兒童的溝通能力，融合教育是一種有效的教學(xué)方法。在實(shí)施過程中，家長和老師應(yīng)相互合作，共同幫助Xinger，并嘗試融入小組活動(dòng)中。為將來融入社會(huì)并回歸主流奠定基礎(chǔ)。