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讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)的方法

時(shí)間:2021-03-20 15:51來源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

怎樣才干讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求，是困擾許多家長(zhǎng)的問題。許多家長(zhǎng)說：“我的孩子沒有言語才干，所以他不會(huì)主動(dòng)表達(dá)?！薄拔业暮⒆酉胍獤|西時(shí)，就只會(huì)拉我的手或拽我

　　怎樣才干讓自閉癥孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求，是困擾許多家長(zhǎng)的問題。許多家長(zhǎng)說：“我的孩子沒有言語才干，所以他不會(huì)主動(dòng)表達(dá)。”“我的孩子想要東西時(shí)，就只會(huì)拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì)說出來。”“我的孩子有言語才干，可是你不問他，他便是不主動(dòng)說一切要求。”等等~自閉癥孩子情況多種多樣，不同的表現(xiàn)也有許多。有語音才干的，家長(zhǎng)該如何做？ 1.用不同的辦法向孩子提問，先練習(xí)孩子對(duì)問題做出回應(yīng)的才干。例如：家長(zhǎng)拿著面包向孩子提問：“要什么”？有回應(yīng)才干的孩子答復(fù)：“面包”。家長(zhǎng)就可以馬上把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子了。固定一種提問辦法練習(xí)孩子學(xué)會(huì)后，泛化其它提問辦法。孩子有了主動(dòng)回應(yīng)才干后，就可以練習(xí)孩子主動(dòng)提出需求。 2.當(dāng)孩子看到想要的東西時(shí)，可以主動(dòng)提出需求。當(dāng)孩子看到面包主動(dòng)想要的時(shí)分，家長(zhǎng)就用手擋住面包不給他，用接話的辦法練習(xí)孩子的主動(dòng)表達(dá)才干。例如：家長(zhǎng)問：“要什么”？孩子答復(fù)：“面包”?；蛘呒议L(zhǎng)擋住面包時(shí)，就用眼睛看著孩子，當(dāng)孩子主動(dòng)說：“面包”，家長(zhǎng)馬上就可以把面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。在孩子還不能主動(dòng)表達(dá)出面包時(shí)，可以輔佐孩子說：“面包”，逐步輔佐直到孩子主動(dòng)表達(dá)。當(dāng)孩子看到想要的東西，可以主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，就可以下一步練習(xí)了。 3.當(dāng)孩子看不到想要的東西時(shí)，可以主動(dòng)提出需求。家長(zhǎng)可以讓孩子看著自己把面包放進(jìn)冰箱；當(dāng)孩子知道冰箱有他喜愛的東西時(shí)，就輔佐他說出想要的東西：面包，然后馬上打開冰箱，拿出面包給他做獎(jiǎng)勵(lì)。通過練習(xí)，孩子看到其他東西也可以主動(dòng)表達(dá)出需求時(shí)，就逐步把面包移到離孩子遠(yuǎn)點(diǎn)的當(dāng)?shù)兀⒆涌梢栽诜块g內(nèi)找得到；當(dāng)看到面包可以主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，就把面包放到徹底看不見的當(dāng)?shù)兀?孩子徹底找不到東西時(shí)，孩子或許又不能主動(dòng)提出需求了；這種情況家長(zhǎng)可以帶孩子做一些運(yùn)動(dòng)，玩會(huì)游戲，孩子餓的時(shí)分，用示范的辦法來輔佐孩子說出需求—面包，家長(zhǎng)就要馬上獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃。游戲完很餓的時(shí)分，爸爸主動(dòng)像媽媽提出需求，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)爸爸吃面包，可以讓孩子在一旁看著，運(yùn)用孩子的仿照才干來練習(xí)孩子的主動(dòng)表達(dá)；通過多次練習(xí)，逐步減少輔佐，直到輔佐消失。 4.練習(xí)孩子運(yùn)用“不”，主動(dòng)表達(dá)需求，也是要害的一點(diǎn)。孩子學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用“不”來答復(fù)問題，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用“不”來主動(dòng)表達(dá)需求時(shí)，會(huì)減少孩子呈現(xiàn)心境問題和行為問題的幾率。需求再次呈現(xiàn)時(shí)，在沒有輔佐的情況下，孩子可以主動(dòng)提出需求時(shí)，說明孩子具備了主動(dòng)表達(dá)的才干。沒有言語才干的孩子，家長(zhǎng)要怎樣做？許多自閉癥孩子是沒有言語表達(dá)才干的，不能通過仿說來練習(xí)主動(dòng)表達(dá)；可以練習(xí)孩子運(yùn)用肢體言語來表達(dá)，在想要面包時(shí)，就主動(dòng)拉著家長(zhǎng)的手或衣服，讓家長(zhǎng)幫助拿面包。在這時(shí)，家長(zhǎng)一邊拿面包，一邊要輔佐說面包，然后再拿面包獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。通過練習(xí)仿照動(dòng)作到口型動(dòng)作后到仿說。在練習(xí)主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)留意幾個(gè)方面：調(diào)查孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī)，來練習(xí)孩子的主動(dòng)表達(dá)。例如：孩子餓了，教他說：“面包”。外出時(shí)，教他說：“衣服、鞋”等等。運(yùn)用孩子的仿說才干來練習(xí)主動(dòng)表達(dá)也是一種輔佐辦法。表達(dá)辦法除言語外，還有許多輔佐性東西：圖片、手勢(shì)。不同才干的孩子可以選擇不同辦法或其他輔佐性東西；可是不論選擇哪種輔佐東西都要隨同言語的存在，這樣運(yùn)用輔佐東西才干夠誘導(dǎo)言語的呈現(xiàn)。家長(zhǎng)要把強(qiáng)化物隨時(shí)辦理在自己手里，不能輕易的讓孩子得到，每次獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的強(qiáng)化物，量不能多，每次的強(qiáng)化物不能太單調(diào)，讓孩子玩夠了，吃飽了，強(qiáng)化物就失效了，孩子主動(dòng)表達(dá)的愿望就會(huì)減少，對(duì)孩子主動(dòng)表達(dá)的練習(xí)就不會(huì)有很好的作用。