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帶自閉癥孩子出去玩，沒(méi)有想象中那么難

時(shí)間:2021-03-20 17:20來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

我記得我第1次帶一個(gè)自閉癥的孩子去旅行是為了響應(yīng)父母的要求。剛開(kāi)始，我覺(jué)得自己的想法不對(duì)勁，并擔(dān)心學(xué)校會(huì)不同意這一點(diǎn)。因此，我首先帶自閉癥的孩子去度假。經(jīng)過(guò)幾次體

　　我記得我第1次帶一個(gè)自閉癥的孩子去旅行是為了響應(yīng)父母的要求。剛開(kāi)始，我覺(jué)得自己的想法不對(duì)勁，并擔(dān)心學(xué)校會(huì)不同意這一點(diǎn)。因此，我首先帶自閉癥的孩子去度假。經(jīng)過(guò)幾次體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童的一些能力和興趣在課堂上無(wú)法觀察到，他們活潑而聰明的一面打破了對(duì)自閉癥兒童的普通刻板印象。此外，我與自閉癥學(xué)生建立了良好的情感基礎(chǔ)，這有助于我在課堂上教書(shū)。因此，我開(kāi)始了為期四年的社會(huì)適應(yīng)課程試用。許多自閉癥兒童的父母都不敢將自閉癥兒童帶出家門(mén)，特別是自閉癥兒童或伴有運(yùn)動(dòng)過(guò)度傾向的兒童。一旦發(fā)生緊急情況，父母通常會(huì)感到沉悶。或被別人批評(píng)或厭惡。但是，當(dāng)我們安排社會(huì)適應(yīng)課程時(shí)，這將是一個(gè)觀察其生活能力的絕好機(jī)會(huì)。隨著外界環(huán)境的刺激，您還可以發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童的行為特征和問(wèn)題。我曾經(jīng)帶一個(gè)自閉癥的孩子，幾乎沒(méi)有說(shuō)話要參加捷運(yùn)。希望在乘車(chē)過(guò)程中，孩子喜歡乘車(chē)，因此愿意模仿每個(gè)捷運(yùn)站的名字。在旅途中，孩子很漂亮。是的，但是在回程中，可能是因?yàn)槲液芾鄣珶o(wú)法表達(dá)。突然，我脫下鞋子和襪子，躺在捷運(yùn)車(chē)的地板上，踢了捷運(yùn)車(chē)門(mén)。當(dāng)我把他拉起來(lái)時(shí)，他咧嘴笑了，拒絕站起來(lái)。車(chē)上有一個(gè)善良的中年婦女。她看到了它，并幫助我說(shuō)服他：“孩子們，快點(diǎn)起床，否則你的媽媽會(huì)生氣。” 孩子沒(méi)有回應(yīng)，“如果你不再次起床，警察會(huì)來(lái)的！” 這個(gè)孩子仍然沒(méi)有。反應(yīng)。她剛到達(dá)要下車(chē)的車(chē)站，所以趕緊下車(chē)。汽車(chē)上的許多眼睛盯著我們觀看了精彩的表演。我先壓抑情緒，然后變低音量：“小安，穿上襪子。” 當(dāng)他穿上襪子時(shí)，我又下了一條口令：“穿上鞋子”。之后我說(shuō)：“站起來(lái)！” 他也聽(tīng)話地合作。在這次經(jīng)歷中，除了觀察孩子行為的交流功能外，我還體驗(yàn)了父母將自閉癥兒童帶出家門(mén)的感受，并了解到他們應(yīng)該以穩(wěn)定的情緒對(duì)待患有情感和行為問(wèn)題的自閉癥兒童。快來(lái)冷靜地處理它。社會(huì)上有很多情況不一定是學(xué)校提供的。例如，如果孩子能夠購(gòu)物，則在學(xué)校的主流課程中，他們將首先學(xué)習(xí)“餅干”，“飲料”等。詞匯；量詞，例如“ bag”和“ can”；和完整的句子，例如“我想買(mǎi)一包餅干”；然后，我們將在數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)數(shù)字識(shí)別和變化等概念，因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知能力更好時(shí)，我們可以使用加，減，乘和除來(lái)幫助我們完成更復(fù)雜的買(mǎi)賣(mài)行為。接下來(lái)，在生活過(guò)程中，我們將學(xué)習(xí)基本的社會(huì)行為，例如排隊(duì)等候，支付費(fèi)用等。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在課堂上學(xué)習(xí)后應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，但是對(duì)于自閉癥學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不一定是因?yàn)樗麄冊(cè)诜诸?lèi)和應(yīng)用方面存在困難。相反，在實(shí)際情況中，他們可以更具體地理解單詞的用法，數(shù)學(xué)以及生活之間的關(guān)系，生活中的例程也可以了解實(shí)際鍛煉中的步驟和規(guī)則，以及事件發(fā)生的原因和結(jié)果。情況。關(guān)系。因此，社交適應(yīng)課程可以提供難以在課堂上模擬以實(shí)際練習(xí)生活技能的社交情況。